Tolman Sign Theory of Learning 2022

टालमैन का चिन्ह अधिगम सिद्धांत ( Tolman Sign Theory of Learning )

Tolman Sign Theory of Learning : संज्ञानात्मक सिद्धांत सीखने और संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के तोलमन (एडवर्ड चेस तोलमन, ~ 1959 1886) सूचना संसाधन सिद्धांत के उद्भव और विकास, संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के मूल में से एक माना जाता है को बढ़ावा देता है.

1937 राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी के लिए चुना गया था, उसी साल अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन के अध्यक्ष निर्वाचित किया गया था, 1957 में अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन, गणमान्य वैज्ञानिक योगदान पुरस्कार से सम्मानित किया गया.

टालमैन का चिन्ह अधिगम प्रयोग ( Tolman Sign Theory of Learning )

इस Tolman Sign Theory of Learning प्रयोग करने के लिए प्लग एक रास्ता है, तीन शुरू में भोजन करने के लिए प्रमुख सड़क से चूहों, और आरोही क्रम में उनकी दूरी कर रहे हैं. आमतौर पर, अगर बदले में एक रुकावट, दो रास्ते, भोजन प्राप्त करने के लिए एक, दो, तीन तरीके से बदले में चूहों. प्रयोग, दूसरा सड़क रुकावट पहले सड़क चूहों पहले से ही तरीके और दो एक साथ एक बाधा का मतलब पता है

जब (मार्ग एक और दो तरह से करने के लिए एक आम तरीका है), लेकिन तीन सीधे रास्ते पर मूल जाम से दो तरीकों से बचने के लिए करते हैं चूहों आदत Laixun की वस्तु को आँख बंद करके कार्य, के बजाय “संज्ञानात्मक नक्शा” पर आधारित हैं साबित होता है कि तोलमन आदेश

Tolman Sign Theory of Learning , उत्तेजना-प्रतिक्रिया सिद्धांत(stimulus-response theories) और संज्ञानात्मक क्षेत्र सिद्धांत (cognitive field theories) को जोड़ता है। इसको संकेत आधारित सिद्धांत (sign significance theory) तथा उद्देश्यपूर्ण व्यवहारवाद (purposive behaviourism) भी कहा जाता है।

(1) . उम्मीदों

भविष्य की घटनाओं की उम्मीदें एक जीव मान्यताओं या विश्वास को दर्शाता है. तोलमन जानवरों भविष्य की घटनाओं या अटकलों का संज्ञानात्मक अग्रिम दिखा, भविष्य की घटनाओं का ज्ञान का अर्थ सीख द्वारा गठित किया जा सकता है कि विश्वास रखता है. यह सीखने, इसलिए, उम्मीदों के तीन प्रकार के गठन के तीन अलग अलग स्थितियों या परिस्थितियों की वजह से किया जा सकता है. वे हैं:

(2). सीखने की स्थिति

तोलमन उनकी राय में, सीखने की प्रक्रिया में जानवरों वांछित उत्पाद के महत्व के बारे में सीखा है, न केवल सीखने अनिवार्य रूप से सीखने की स्थिति है कि जोर दिया, लेकिन यह भी सीखने की स्थिति है जो स्थितिजन्य उत्तेजनाओं के महत्व के बारे में सीखा. उन्होंने कहा कि यह साबित करने के लिए एक पार के आकार भूलभुलैया बनाया गया.

(3). अव्यक्त सीखन

अव्यक्त सीखने सीखने तोलमन सिद्धांत का एक महत्वपूर्ण पहलू है. उन्होंने कहा कि सीखने को मजबूत बनाने के लिए नहीं, बल्कि सीखने के लिए एक आवश्यक शर्त मदद हालांकि, सीखने की शर्तों के अभाव में बढ़ाया जा सकता है, लेकिन परिणाम “छिपा” महत्वपूर्ण है तो स्पष्ट नहीं है कि विश्वास रखता है. एक बार को मजबूत बनाया जा रहा है, इस परिणाम को स्पष्ट रूप से कार्रवाई के द्वारा प्रदर्शन किया जा सकता है.

अनुभवजन्य वाद सिद्धांत (Expermental Learning Theory)

प्रवर्तक – कार्ल रोजर्स
अन्य नाम – आनुभाविक अधिगम सिद्धांत

कार्ल रोजर्स (1902-1987) प्रसिद्ध अमेरिका के मनःचिकित्सक थे। वे व्यक्ति केन्द्रित उपागम तथा विद्यार्थी केन्द्रित अधिगम के लिए विख्यात हैं।

यह कॉल रोजर्स द्वारा दिया गया। इस सिद्धांत के अनुसार अनुभव ही सीखने का आधार है।

कार्ल रोजर्स सिद्धांत Tolman Sign Theory of Learning के अनुसार, अनुभवात्मक अधिगम स्व-पहल है जिसमें संपूर्ण व्यक्ति शामिल होता है। स्व-मूल्यांकन और आत्म-आलोचना अनुभवात्मक सीखने और अनुभव करने के लिए बुनियादी हैं और अनुभव के लिए खुला है ताकि परिवर्तन की प्रक्रिया को शामिल किया जा सके। जिसे सीखने को करके और अनुभव करने से हासिल किया जाता है।

अनुभवजन्य अधिगम की विशेषताएं :-

यह स्वअनुभव प्रेरित अधिगम है। इसमें सीखने की प्रक्रिया स्वरुचि व स्व उत्प्रेरित होती है।
प्रत्येक बालक में प्राकृतिक तौर पर सीखने की अद्वितीय क्षमता होती है अत: उसे इस क्षमता के विकास हेतु अधिगम अनुभव दिये जाने चाहिए।
संज्ञानात्मक अधिगम का महत्त्व शून्य के बराबर है क्योंकि बालक कुछ समय पश्चात सीखी हुई बात भूल जाता है।
संज्ञानात्मक अधिगम जब तक उपयोग में न लाया जाए निरर्थक होता है। संज्ञानात्मक अधिगम का उद्देश्य केवल ज्ञान की प्राप्ति मात्र है।
अनुभवजन्य अधिगम की प्रक्रिया सोद्देश्य होती है तथा इससे अर्जित ज्ञान स्थाई होता है तथा ज्ञान के स्थानांतर में सहायक होता है।
संज्ञानात्मक अधिगम की अपेक्षा अनुभवजन्य अधिगम अधिक महत्त्वपूर्ण है।

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